浅谈如何培养一年级小学生自主管理能力

◎ 王晓静

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教育家陶行知先生曾提出，学生自治能力适应学生的需要，能辅助风纪的进步，能促进学生经验的发展。所以，培养和发掘儿童潜能，培养自主管理能力对于健全儿童人格有重要作用。

自主管理是指学生根据自己的需要和目标，自主决策、自主行动并主动管理和调整的能力。一年级是小学生的起点，是培养学生自主管理能力的关键阶段。自主管理能力对于他们未来的学习和发展至关重要，有助于他们建立自我导向的学习和行为习惯，培养责任感和决策能力。

结合20多年的班级管理和教育教学工作经验，本文将从培养自信心、培养自主意识、激发学习兴趣、建立规则意识、提供选择权、鼓励独立行动、提供支持和引导等方面探讨如何培养一年级小学生的自主管理能力，并提出具体实施方法和策略。

一、培养自信心

自信心的个体差异不同程度影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为。所以，自信心是培养学生自主管理能力的基础。教师可以采取以下方法培养一年级学生的自信心：

1.肯定学生的努力和进步：及时给予学生积极的肯定和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。

2.提供成功体验的机会：创设适当的学习和活动场景，让学生充分参与，并促使他们获得一定的成功体验，增强自信心。

3.着重培养学生的优势：鼓励学生发掘自己的优势和特长，并引导他们在这些方面进行自主管理和展示。

二、培养自主意识

自主意识是指一个人在行动、思考和决策过程中表现出的自主性和独立性。自主意识是培养学生自主管理能力的基础。教师可以通过以下方法培养一年级学生的自主意识：

1.倡导自主：教师可以定期进行主题活动，让学生表达自己的意愿和决策，培养他们的自主性和参与性。

2.培养学生的自我认识：通过课堂讨论、心理测试等方式，让学生认识自己的特长、兴趣和优点，增强学生好奇心。

3.鼓励学生主动提问和解决问题：鼓励学生提出自己的问题，并引导他们找到解决问题的办法，培养他们主动解决问题的能力。

三、激发学习兴趣

心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。兴趣对一个人的个性形成和发展、生活和活动有巨大的作用。学习兴趣是培养学生自主管理能力的内在动力。教师可以通过以下方法激发一年级学生的学习兴趣：

1.创设情境引导学习：借助图书、游戏等情境，创设有趣的学习场景，引导学生主动探索和学习。

2.差异化教学：根据学生的兴趣和能力特点，设计不同的学习任务和活动，激发学生的积极性和主动性。

3.运用教育技术手段：利用多媒体、互联网等教育技术手段，使学习内容更生动，培养学生对学习的兴趣和热爱。

四、建立规则意识

规则意识是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。规则意识是培养学生自主管理能力的前提。教师可以采取以下方法树立一年级学生的规则意识：

1.建立明确的班规班纪：制定简明清晰的班级规则，并向学生解释规则的目的和意义，让他们明白规则的存在是为了共同学习和生活的需要。

2.培养学生参与制定规则的意识：鼓励学生主动参与班级规则的讨论和制定，增强他们对规则的认同感和责任感。

3.公平公正原则：教师在制定班级规则时，要体现公平公正原则，让学生明白规则对所有人都是一样的，养成规矩意识。

4.规则的宣传和强化：通过班会、口头宣布、游戏、竞赛等方式，反复宣传和强调班级规则的重要性和必要性，引导学生遵守规则、维护秩序，培养良好习惯和秩序感。

五、提供选择权

提供选择权是培养学生自主管理能力的关键。教师可以采取以下方法为一年级学生提供选择权：

1.设立学习和活动选项：给学生提供不同的学习和活动选项，根据自己的兴趣和需求进行选择，增强学生的选择权和决策能力。

2.鼓励学生提出想法和建议：鼓励学生表达自己的想法和建议，在讨论和决策环节中发挥一定的作用，激发他们的主动性和自主性。

六、鼓励独立行动

鼓励学生独立行动是培养他们自主管理能力的必要手段。教师可以采取以下方法鼓励一年级学生的独立行动：

1.设立个人目标：帮助学生树立明确的学习和行为目标，并指导他们制定自主管理的计划和步骤。

2.提供适当的团队帮扶：在学生独立行动的过程中，以小组合作的方式，相互监督并及时提供适当的同伴互助帮扶，帮助个人克服困难和问题。

七、提供支持和引导

学生在自主管理中还需要教师的支持和引导。教师可以通过以下方法为一年级学生提供支持和引导：

1.给予学生自主决策的机会：让学生根据自己的情况和需求，做出自主决策，提高他们对学习和行为的控制力。

2.给予适当的帮助：当学生遇到困难时，及时给予适当的帮助和指导，引导他们寻找解决问题的方法，提高自主解决问题的能力。

3.提供资源和信息支持：教师可以提供学习和行为管理方面的资源和信息，帮助学生更好地进行自主管理。

苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”培养一年级小学生的自主管理能力是教育工作的重要任务。教师可以通过培养自信心、建立规则意识、提供选择权、鼓励独立行动等方法和策略，帮助学生建立自我规划和管理的能力。同时，教师还需提供有利的环境和条件，为学生的自主管理提供支持和引导。

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